Course description
Title of the Teaching Unit
Aspects socioculturels
Code of the Teaching Unit
31AG013
Academic year
2023 - 2024
Cycle
Number of credits
5
Number of hours
60
Quarter
1-2
Weighting
Site
Montgomery
Teaching language
French
Teacher in charge
MEDHOUNE MEHJOUBI Amhed
Objectives and contribution to the program
• Pour le cours de « Sociologie de l'éducation & diversité culturelle »
La formation a pour but d’introduire les participants de l’agrégation de l’ICHEC à une approche transdisciplinaire des questions liées à l’éducation dans un contexte urbain marqué par la complexité au sein des sociétés globalisées, à l’épreuve de la révolution numérique et des diversités sociales, culturelles, ethniques et confessionnelles. Il s’agit également de fournir aux étudiants des outils de distance critique pour décrypter et comprendre le rapport entre les individus, la société et les institutions scolaires.
• Pour le cours d « Institutions, acteurs et législations scolaire »
Le cours visera à définir le cadre juridique dans lequel l'enseignant exercera son activité et à présenter les institutions scolaires ainsi que les différents partenaires. Les objectifs pour le futur professeur est de pouvoir prendre une posture d’enseignant et de le péparer à être un partenaire actif dans un contexte scolaire tout en ayant un regard critique sur le système scolaire.
• Pour le cours d’ « Ethique et neutralité »
Ce cours a pour le but de préparer les futurs enseignants du secondaire supérieur en sciences économiques et de gestion à adopter une posture neutre et éthique dans leur futur métier.
Prerequisites and corequisites
Au sens strict du décret, il n’y a pour ce cours aucune unité d’enseignement prérequise ou corequise.
Content
• Pour le cours de « Sociologie de l'éducation & diversité culturelle »
o Séance I – Un système scolaire en construction
o Séance II – Les enjeux de la scolarité : trouver un emploi et monter dans l’échelle sociale
o Section III – L’évolution des analyse théoriques sur l’école
o Séance IV – Financement de l’enseignement
o Séance V - Les pratiques éducatives des parents
o Séance VI – Les mécanismes du tri scolaire
o Séance VII – Analyse des établissements d’enseignement
o Séance VIII – L’école face à la diversité ethnoculturelle
o Séance IX Territorialisation de la migration dans l’espace urbain ; Ségrégation urbaine et ségrégation scolaire : vers une ethnicisation de l’appareil scolaire à Bruxelles ; Ethnicité et logiques ségrégatives
o Séance X Le rôle de l’ethnicité dans la structuration du marché scolaire : le cas bruxellois et Aspects socio-politiques et mise en perspective socio-historique.
• Pour le cours d « Institutions, acteurs et législations scolaire »
Après une brève présentation de l’historique du système éducatif (du pacte scolaire à la communautarisation de l’enseignement).
Le cours répondra à des questions que pourraient se poser des enseignants :
o Comment l’enseignement est-il organisé ? Selon le réseau, où , comment et quand postuler?
o Dans quel contexte, entamez-vous votre carrière d’enseignants ? (Pacte d’excellence, plan de pilotage, réforme du qualifiant…)
o Quels sont les textes légaux régissant l’enseignement ? Comment trouver les diverses informations régissant le statut des enseignants ?
o Après l’engagement, quelles sont les étapes les plus importantes dans la carrière d’un enseignant (priorité, nomination…) ?
o En tant qu’agrégé, pour quel(s) cours êtes-vous titre requis ?( réforme des titres et fonctions). Après l’engagement, quelles sont les étapes les plus importantes dans la carrière d’un enseignant (priorité, nomination…) ?
o Quels sont les documents nécessaires pour enseigner ? (programme, évaluation, conseils de classe..) ?
o Qui sont les conseillers pédagogiques ? Quel est le rôle de l’inspection ?
o Comment une carrière peut-elle évoluer ? Quelles sont les autres fonctions ?
o Qui sont les acteurs de la communauté éducative (syndicats, parents, …) ?
Comment se positionner dans cette communauté ?
• Pour le cours d’ « Ethique et neutralité »
o Définitions des concepts
o Aspects légaux
o Aspects philosophiques,
o Application dans sa pratique d’enseignement.
Teaching methods
Assessment method
• Pour le cours de « Sociologie de l'éducation & diversité culturelle »
L’examen via Teams est exclusivement oral.
Durée 20 à 25 minutes par étudiant.
Contenu ;les cours exposés en présentiel et en virtuel, auxquels se rajoutent des contenus spécifiques-émissions TV et radio ainsi qu’un chapitre d’ouvrage ou d’une revue en relation avec la matière.
Le déroulé de l’examen ;
-une question générale de compréhension du cours et des autres supports-vidéos
-une question de mémoire sur un autre chapitre du cours et des autres supports
-un compte rendu critique d’un chapitre d’ouvrage ou de revue spécialisée
-une question de rattrapage si nécessaire
• Pour le cours d « Institutions, acteurs et législations scolaire »
L’évaluation se basera sur la production d'un travail écrit sur un point de la législation scolaire et à partir d’une problématique rencontrée en stage et/ou en lien direct avec la fonction d'enseignant et d’une épreuve orale.
• Pour le cours d’ « Ethique et neutralité »
Evaluation sur base d’un travail de groupe et sa défense.
Le travail est à réaliser par groupe de 3 étudiants selon les modalités décrites au cours (et disponibles sur Moodle).
Celui-ci peut-être présenté soit sous forme d’un travail écrit, soit sous forme d’un podcast.
Il est à envoyer par mail pour le 15 mai au plus tard.
Défense orale du travail (par groupe) durant la session de juin. Dans les locaux de l’Ichec si la situation le permet, sinon par Teams.
Calculation method
For the ICHEC department, where a teaching unit (UE) comprises several learning activities (AA), the overall grade for the UE is calculated as follows:
- If all the scores obtained for the different learning activities are greater than or equal to 10/20, the overall score will be the weighted arithmetic mean (based on the relative importance of each of the AAs in the UE) of these scores.
- If at least one of the scores obtained for an AA is less than 10/20, the overall score will then be the weighted geometric mean of the AA scores.
These modes of calculation apply when a Teaching Unit consists of several learning activities.
References
• Pour le cours de « Sociologie de l'éducation & diversité culturelle »
o Marie Duru-Bellat, Agnès van Zanten « sociologie de l’école », 1992, Armand Colin
o Marcel Gauchet, « la religion dans la démocratie », 1998, Gallimard
o Henri Pena-Ruiz, « qu’est-ce que la laïcité ? », 2003, Gallimard
o Béatrice Mabilon – Bonfils, « Sociologie politique de l’école », 2001, Education et formation, PUF
o Marie Mc Andrew et F. Gagnon, « relations ethniques et éducation dans les sociétés divisées », 2000, L’harmattan
• Pour le cours d « Institutions, acteurs et législations scolaire »
o http://www.enseignement.be http://www.gallilex.cfwb.be
o http://www.restode.cfwb.be
• Pour le cours d’ « Ethique et neutralité »
o Nadia Geerts, “la neutralité n’est pas neutre ! », 2014, La Muette
o https://plato.stanford.edu/