Course description
Title of the Teaching Unit
Français pour non-francophones (débutants A1)
Code of the Teaching Unit
31FLE15
Academic year
2026 - 2027
Cycle
Number of credits
5
Number of hours
30
Quarter
1
Weighting
Site
Anjou
Teaching language
French
Teacher in charge
BAWIN Ingrid
Objectives and contribution to the program
Ce cours s’adresse aux étudiants non francophones accueillis à l’ICHEC dans le cadre d'Erasmus.
Il a pour objectif général de leur permettre de communiquer en français dans des situations de la vie courante.
Le cours est essentiellement basé sur une pratique orale de la langue et sur la découverte du lexique et de la grammaire de base.
Prerequisites and corequisites
Ce cours s'adresse aux étudiants ayant suivi la semaine de français intensif organisée à l'ICHEC avant chaque quadrimestre ou aux étudiants ayant suivi un minimum de 30 heures d'initiation au français dans leur pays d'origine. La semaine de français intensif permet aux étudiants de commencer à s’initier au système phonique français et aux premières bases de la grammaire ainsi qu’au lexique usuel.
Content
Les savoir-faire visés par le cours s’inscrivent, au niveau linguistique, dans le Cadre européen commun de Référence du Conseil de l’Europe. Les niveaux auxquels se situent les cours sont décrits ci-dessous :
• Écouter : l’étudiant peut comprendre des mots familiers et des expressions très courantes.
• Lire : l’étudiant peut comprendre des mots familiers, ainsi que des phrases très simples, par exemple, des annonces, des affiches ou des catalogues.
• Prendre part à une conversation : l’étudiant peut communiquer de façon simple, à condition que l’interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à aider à formuler ce que l’on essaie de dire ; poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin ; répondre à de telles questions.
• S’exprimer oralement en continu : l’étudiant peut utiliser des expressions et des phrases simples pour se présenter et décrire son lieu d’habitation et les gens qu’il connaît.
• Écrire : l’étudiant peut écrire une courte carte postale, remplir un questionnaire, par exemple inscrire son nom, sa nationalité et son adresse.
Les savoir-faire travaillés en cours sont les suivants : se présenter, présenter sa famille, décrire quelqu’un, interroger et présenter quelqu’un, dire l’activité professionnelle, décrire ses activités quotidiennes, parler de ses centres d’intérêt et de ses préférences, parler de ses habitudes alimentaires, demander un article et un prix dans un magasin, décrire une ville et expliquer un itinéraire.
Teaching methods
La démarche d’enseignement s’articule selon les 2 axes suivants :
1. Le cours : chaque cours propose aux étudiants une situation de communication spécifique autour de laquelle sont proposés des exercices d’appropriation du vocabulaire, de la grammaire, de compréhension à l’audition et d’expression orale.
2. L’auto-apprentissage : à la fin de chaque cours, le professeur indique les exercices à préparer pour la semaine suivante. La réalisation de ces exercices est obligatoire pour garantir une réelle interactivité au cours suivant.
Les étudiants sont encouragés à réaliser leurs devoirs en autonomie, sans l'aide d'un logiciel ou d'un traducteur. De cette manière, ils seront mieux préparés à l'examen final.
Assessment method
L’évaluation formative se déroule de façon permanente pendant le cours basé exclusivement sur l’interactivité. Les feed-back lors des exercices prévus au cours permettent à l’étudiant de se situer dans son apprentissage, de même que les corrigés des devoirs réalisés chaque semaine en autonomie.
L’évaluation certificative est organisée comme suit :
- Examen écrit (60% des points) : cet examen consiste en une application de la théorie grammaticale abordée au cours (exercices semblables à ceux vus au cours et dans le syllabus), en une application du lexique (exercices de vocabulaire semblables à ceux vus au cours et dans le syllabus), en des exercices d’expression écrite portant sur des situations de communication abordées au cours et en la compréhension d’un nouveau texte.
- Participation au cours, réalisation des devoirs hebdomadaires et des tests organisés pendant le cours (10% des points)
- Examen oral (30% des points) : examen individuel. Questions portant sur les thèmes abordés en cours.
Le recours à une aide en ligne (type IA par exemple) n'est pas autorisé dans le cadre de l'évaluation certificative.
References
Andant Chr., Metton C. et al, (2015), A propos A1 Livre de l’élève, FLE PUG : Monts
Andant Chr., Metton C. et al, (2015), A propos A1 Cahier d’exercices, FLE PUG : Monts
Brulingua. www.brulingua.be
Grand-Clément O. (2010), Grammaire en dialogues, Niveau grand débutant, Clé International : Paris
Lafon M., Zeggagh-Wuyts F. (2010), Grammaire en action, débutant avec 250 exercices, Clé International : Paris
Les Zexperts FLE. Ressources pour le FLE A1. www.leszexperts.com
Lombardini A., Marty R., Mous M. (2015), Vocabulaire progressif du français, niveau débutant complet (avec 200 exercices), CLE International : Paris
Reboul A., Boulinguez A., Fouquet G. (2012), Mobile, Calier d’entrainement A1, Didier : Paris
TV5Monde. Apprendre le français avec TV5 Monde. www.TV5monde.fr