Description du cours

Intitulé de l'Unité d'Enseignement

Management et initiation à la démarche scientifique

Code de l'Unité d'Enseignement

11UGE60

Année académique

2026 - 2027

Cycle

BAC

Nombre de crédits

Nombre heures

Quadrimestre

Pondération

Site

Montgomery

Langue d'enseignement

Français

Enseignant responsable

SCHROOTEN Vladia

Objectifs et contribution de l'Unité d'Enseignement au programme

L'objectif principal de cette UE est d'accompagner l'étudiant dans une démarche de recherche critique liée à un thème de management.
Cette UE contribue au profil d'enseignement en préparant l'étudiant à :
- Acquérir des savoirs disciplinaires généraux et des outils nécessaires aux métiers de la gestion : ce qui signifie que l’étudiant sera capable de restituer des savoirs et de les recontextualiser dans une situation donnée et qu’il sera apte à utiliser les outils adéquats pour réaliser un projet défini.
- Apprendre à faire preuve d’esprit critique face aux modes de gestion des entreprises : cela signifie, notamment, que l’étudiant sera capable de se questionner et de se documenter en gardant une distance critique vis-à-vis des sources d’information et en confrontant des points de vue opposés.
- Communiquer oralement et par écrit.

Prérequis et corequis

- Maîtriser la langue française (écrit – oral).
- Être capable d’analyser et de synthétiser.
- Se tenir au courant de l’actualité économique et du monde de l’entreprise à travers des lectures, podcasts, vidéos...

Description du contenu

- Management : ce premier cours est une introduction basée sur les fondements du management et ses mises en perspective en termes d’organisation, de fonctionnement et de performance de l’entreprise.
- Initiation à la démarche scientifique : les étudiants seront amenés à réaliser un travail en équipe sur une problématique en lien avec le management selon une démarche scientifique qui sera initiée au cours des différentes séances de cours et mise en pratique au travers des différents travaux intermédiaires qui seront réalisés.

Méthodes pédagogiques

- Management : cours ex cathedra.
- Initiation à la démarche scientifique : cours en grands et en petits groupes.
L’IA sera utilisée à différents niveaux dans certaines étapes de la démarche scientifique. Pour plus de détails, consulter le document pédagogique.

Mode d'évaluation

Première session
• Management

Un examen écrit à livre fermé. Il se compose principalement de questions à choix multiples. Il peut y avoir du texte à trous, des éléments à relier ou des schémas à compléter. Il vise à la vérification de la connaissance et de la compréhension des concepts théoriques ainsi que de la maîtrise par l’étudiant, des différentes variables constitutives de la fonction de management.?

Le recours aux IA génératives est interdit pour l’examen écrit.

• Initiation à la démarche scientifique

ATTENTION : il est obligatoire que chaque étudiant soit présent lors de la première séance de cours afin qu’il puisse être intégré dans une équipe de travail.
L’évaluation sommative porte sur le rapport scientifique et plusieurs épreuves orales. La participation au séminaire, la réalisation de l’ensemble des productions requises par les enseignants sont également prises en compte dans l’évaluation sommative.
La proactivité de chaque étudiant constitue également un critère important pris en compte dans l'évaluation certificative. La proactivité peut être définie comme la capacité d'un étudiant à prendre des initiatives pertinentes, à anticiper les besoins du projet et à contribuer activement à l'avancement du travail de manière autonome et constructive. Elle se manifeste notamment par la préparation régulière des séances, la recherche de sources qualitatives et pertinentes, la proposition de pistes d'analyse ou d'amélioration du travail, l'anticipation des échéances, la prise en charge de certaines tâches au sein de l'équipe, la communication proactive avec les membres de l’équipe ou les enseignants en cas de difficulté, ainsi que par la capacité à apporter des solutions argumentées aux problèmes rencontrés. À l'inverse, une participation limitée à l'exécution de tâches attribuées sans prise d'initiative ou une implication uniquement réactive pourront être considérées comme des indicateurs d'une moindre proactivité (Lin, Jin & Yang, 2024 ; Bateman & Crant, 1993).
Pour le travail écrit final, une cote globale pour l’équipe. Toutefois, dans certains cas, les professeurs se réservent le droit de différencier la cote finale sur la base des critères suivants : présence, participation active, partie individuelle du rapport (grilles de qualité/pertinence & résumés…).
Pour les épreuves orales, une cote individuelle sera attribuée à chaque étudiant en fonction de la qualité de la discussion argumentée. Il est à noter que certaines questions porteront sur le travail mais aussi sur la maitrise de la démarche scientifique du point de vue théorique (cf. Recueil d’outils), sur la gestion d’équipe et sur l’usage et le recul critique par rapport au log IA.

La cote finale sera donc individuelle et composée de la cote du travail écrit (40%) et de la cote des épreuves orales (60%) : épreuve orale intermédiaire (20%) et épreuve orale finale (40%).

Il est obligatoire de rendre le rapport scientifique et de présenter l’épreuve orale finale pour que l’épreuve soit validée. Une épreuve incomplète sera sanctionnée par un 0/20.
Le non-respect des consignes relatives à la remise du travail final (date, heure, version électronique, dépôt ad hoc sur Moodle…) reprises sur ICHEC Moodle est pris en compte dans l’évaluation sommative et peut entraîner un 0/20.
Si 10% ou plus des sources sont absentes ou mal référencées (norme APA), une pénalité de -2/20 points minimum sera appliquée sur la cote finale.
Si du plagiat a été avéré pour tout ou partie du travail écrit final, TOUS les membres de l’équipe se verront sanctionnés d’une cote de 0/20 et d’un blâme dans leur dossier (cf. procédure ICHEC ‘Prévenir les risques de plagiat’ et le règlement des études - Voir sur Moodle).
Une pénalité de - 1/20 points sera appliquée sur la cote finale si plus de 1 faute par page et -2/20 points à partir de 3 fautes par page. Le logiciel de correction orthographique Antidote est disponible sur les ordinateurs de l’ICHEC.
Le non-respect des règles relatives à l'IA explicitées dans le document pédagogique est pris en compte dans l’évaluation sommative et peut entraîner un 0/20.

Sessions de juin et de septembre (deuxième session)
Des consignes spécifiques ainsi que la pondération seront communiquées à l’issue de la première session via Moodle.

Méthode de calcul

Lorsqu'une unité d'enseignement (UE) comporte plusieurs activités d'apprentissage (AA), la note globale pour l'UE est calculée comme suit :
- Si toutes les notes obtenues pour les différentes activités d'apprentissage sont supérieures ou égales à 10/20, la note globale sera la moyenne arithmétique pondérée (en fonction de l'importance relative de chacune des AA dans l'UE) de ces notes.
- Si au moins une des notes obtenues pour une AA est inférieure à 10/20, la note globale sera alors la moyenne géométrique pondérée des notes des AA.

Références bibliographiques

• Management : Les étudiants devront principalement prendre des notes pendant les séances de cours. Les supports de cours (slides) sont librement inspirés de plusieurs ouvrages, notamment :

Laasch, O. (2024). Principles of business & management: Practicing ethics, responsibility, sustainability (3rd ed.). SAGE Publications.

Lussier, R. N. (2021). Management fundamentals: Concepts, applications, and skill development (9th ed.). SAGE Publications.

Robbins, S., Coulter, M., DeCenzo, D., & Né, I. (2020). Management : L’essentiel des concepts et pratiques (11e ed.). Pearson.

• Initiation à la démarche scientifique : Paquet, G., Bawin, I., Schrooten, V., & Wattier, S. (2026-2027). Séminaire de méthodologie et d’initiation à la démarche scientifique [Syllabus imprimé]. ICHEC.