Description du cours

Intitulé de l'Unité d'Enseignement

Français pour non-francophones (avancé)

Code de l'Unité d'Enseignement

31FLE14

Année académique

2026 - 2027

Cycle

Nombre de crédits

5

Nombre heures

30

Quadrimestre

1

Pondération

Site

Anjou

Langue d'enseignement

Français

Enseignant responsable

BAWIN Ingrid

Objectifs et contribution de l'Unité d'Enseignement au programme

Ce cours s’adresse aux étudiants non francophones accueillis à l’ICHEC dans le cadre du programme Erasmus.

Il a pour objectif général de leur permettre de communiquer oralement et par écrit en français sur des thèmes liés à l’entreprise et aux nouveaux modèles de consommation et d’affaires.

Les étudiants ont également l’occasion de s’exercer à un ensemble de compétences professionnelles en français.

Prérequis et corequis

Le cours est destiné aux étudiants ayant réussi le niveau B2 tel que défini par le Cadre Européen Commun de Référence du Conseil de l’Europe.

En clair, les étudiants peuvent comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe.
Ils peuvent communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l'un ni pour l'autre.
Ils peuvent s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

Description du contenu

Pour développer la compétence communicative des étudiants, l’importance est donnée à la compréhension à la lecture et à l’audition ainsi qu’à l’expression orale.

Plus spécifiquement, cette compétence est abordée à travers les savoir-faire suivants :
- Comprendre des textes écrits et des vidéos authentiques concernant des problématiques liées à l’évolution de nouveaux modèles d’affaires ;
- Dégager par écrit les informations essentielles (avec l’aide éventuelle de questions) des textes et des vidéos, les points de vue en présence et les différents arguments ;
- Participer aux débats abordés en cours, en relation avec les problématiques comprises préalablement. Ces débats poussent chaque étudiant à proposer oralement une argumentation et une vue synthétique des problématiques ainsi qu’à défendre un point de vue ;
- Rédiger un travail écrit de recherche sur une problématique économique ou en rapport avec le monde du travail, en diversifiant ses sources (écrites en français) ;
- Présenter oralement son travail et animer un échange avec les autres étudiants sur le thème présenté.

Pour s’exercer aux compétences professionnelles, les étudiants développeront les savoir-faire suivants :

- Animer et participer à un entretien de sélection dans le cadre d’une recherche d’emploi ;
- Animer ou participer à une réunion sur un thème en relation avec la vie d’une entreprise ;
- Rédiger des documents professionnels, parmi lesquels des e-mails formels dans différents contextes.

Méthodes pédagogiques

La démarche d’enseignement se conçoit au travers des activités du cours et en auto-apprentissage. La méthode pédagogique en spirale est privilégiée : chaque thème, avec le vocabulaire qui y est lié, est introduit progressivement, d’abord de manière réceptive (en auto-apprentissage), puis de manière active dans des situations de communication (pendant les cours interactifs).

Éléments importants concernant le « cours interactif » :
- Faire systématiquement toutes les préparations demandées par le professeur avant d’arriver au cours ;
- Au cours, être très actif en participant avec motivation aux différents exercices oraux et écrits proposés : présentations, jeux de rôle, débats, résumés … ;
- Consacrer du temps, en dehors du cours, à améliorer la maîtrise de la grammaire et du vocabulaire général et économique, ainsi que la compréhension à l’audition au moyen des méthodes d’auto-apprentissage proposées par le professeur.

Les étudiants sont encouragés à réaliser leurs préparations (entre autres l’expression écrite) en autonomie, sans l'aide d'un logiciel ou d'un traducteur. De cette manière, ils seront mieux préparés à l'examen final. Seul le recours à un dictionnaire pour comprendre des mots de vocabulaire isolés est autorisé dans le cadre des textes à lire.

Mode d'évaluation

L’évaluation formative se déroule de façon permanente pendant le cours basé exclusivement sur l’interactivité. Les feed-back lors des exercices prévus au cours permettent à l’étudiant de se situer dans son apprentissage, de même que les corrigés des exercices réalisés en autonomie.

L’évaluation certificative des étudiants pour le cours est organisée comme suit :

1. Examen écrit (30% des points) : cet examen comporte 3 parties : une partie vocabulaire, qui concerne le vocabulaire des textes et des compréhensions à l’audition, et une partie expression écrite, où il faudra répondre à des questions sur un nouveau texte et rédiger un texte argumentatif en relation avec les thématiques du cours.

2. Activités réalisées en auto-apprentissage (10% des points)

3. Examen oral (60% des points) : celui-ci porte sur la présentation Powerpoint et sur le travail écrit réalisé en relation avec le thème de la présentation.

Le recours à une aide en ligne (IA par exemple) n'est pas autorisé dans le cadre de l'évaluation certificative à l’exception de la préparation de l’examen oral pour chercher des thèmes et des sources intéressantes dans le cadre de la présentation demandée.

Références bibliographiques

Les sources utilisées pour le cours proviennent principalement de sites consacrés à l’économie et au monde des affaires mais également de sites consacrés à l’apprentissage du français.

Sites principaux :
www.brulingua.be
www.LeMonde.fr
www.lepointdufle.be
www.Trends.be
www.enseigner.TV5Monde.com
www.leszexperts.com

Ouvrages principaux :
Caquineau-Günduz M.-P., Delatour Y., Jennepin D. et al. (2005), Les 500 exercices de grammaire avec corrigés, niveau B2, Paris : Hachette, F.L.E.

Delatour Y., Jennepin D., Léon-Dufour M. et al. (2004), Nouvelle Grammaire du français – Cours de civilisation française de la Sorbonne, Paris : Hachette F.L.E.

Penfornis Jean-Luc (2004). Vocabulaire progressif du français des affaires (avec 200 exercices). Paris : CLE international